Untitled 1

تطلع المازنى إلى دراسة الطب وذلك بعد تخرجه من المدرسة الثانوية وذلك اقتداءً بأحد أقاربه

، ولكنه ما إن دخل صالة التشريح أغمى عليه ، فترك هذه المدرسة ، وذهب إلى مدرسة

الحقوق ، ثم عدل عن مدرسة الحقوق إلى مدرسة المعلمين ، وعمل بعد تخرجه عام 1909

مدرساً , ولكنه ضاق بقيود الوظيفة , حدثت ضده بعض الوشايات ؛ فاعتزل التدريس ، وعمل

بالصحافة حتى يكتب بحرية , كما عمل في البداية بجريدة الأخبار مع أمين الرافعي ، ثم محرر

بجريدة السياسة الأسبوعية ، كما عمل بجريدة البلاغ مع عبد القادر حمزة ، وغيرهم الكثير من

الصحف الأخرى، كما انتشرت كتاباته ومقالاته في العديد من المجلات والصحف الأسبوعية

والشهرية ، وعرف عن المازني براعته في اللغة الإنجليزية والترجمة منها إلى العربية ؛ فقام

قدَّم المازني العديد من الأعمال الشعرية والنثرية المميزة ، نذكر من أعماله : إبراهيم الكاتب ،

وإبراهيم الثاني " روايتان " ، أحاديث المازني - مجموعة مقالات ، حصاد الهشيم ، خيوط

العنكبوت ، ديوان المازنى ، رحلة الحجاز ، صندوق الدنيا ، عود على بدء ، قبض الريح ،

الكتاب الأبيض ، قصة حياة ، من النافذة ، الجديد في الأدب العربي بالاشتراك مع العميد طه

حسين وآخرين ، حديث الإذاعة بالاشتراك مع العقاد وآخرين ، كما نال كتاب " الديوان في

الأدب والنقد " الذي أصدره مع العقاد في عام 1921م شهرة كبيرة ، وغيرها الكثير من

القصائد الشعرية ، هذا بالإضافة لمجموعات كبيرة من المقالات ، كما قام بترجمة مختارات من

القصص الإنجليزي ، وتُوفِّىَ المازني في عام 1949م .

( تعلمت أنه ما من شيء في هذه الدنيا يستحق أن نُغَالِيَ به ، ونهَوِّلَ عَلَى نُفُوسِنَا ؛

فَقَدْ مَرَّ بِي خَيْرٌ كَثِيرٌ ، وشَرٌّ كَثِيرٌ ، وَمَا كُنْتُ أَرَانِي إِلاَّ شَقِيًّا في الحالتين ؛لأني كنت

إذا أصابني خيرٌ أسَرُّ بِهِ ، ولَكِنِّي كُنْتُ مَعَ ذَلِك أشْفِقُ أَنْ يَزُولَ و أخشى ألايتكررَ ،

فأعذبَ نفسي بما لا موجب له من القليل ، وإذا أصابني سوء شقّ علي ّواستكبرته

وخفت أن يطول أمده ، وأشفقت ألا يطول أمد احتمالي له لما أنا فيه من الضراء

فصارت الحياة كالجحيم . ثم رأيت كل شيء يزول وإن خيل في وقته أنه سرمد .....

فخير للإنسان و أجلب لراحته أن يتقي تعذيب نفسه في غير طائل .)

الكلمة	معناها	الكلمة	معناها
نُغَالِيَ	نزايد	نُهول	نُضَخِّم × نهون
شَقِيًّا	تعيسًا ج أشقياء	الضراء	× السراء
الجحيم	العذاب ع/ النعيم	العناء	المشقة
أجلب	محضر	سرمد	دائم ع/ متقطعا
حسبي	يكفيني	أعني	أقصد
أشْفِقُ	أقلق وأخاف	يتقي	يتجنب
أمَدُه	أجله وعمره ج/ آماد	أصابني	لحق بي
صحة	سلامة	أسيرَ رَأْيٍ	خاضع له
الآخر	الغير	احتمالي	صبري × جزعي
الغرض	الهدف	خرجت بها	استفدتها

يعطينا الكاتب خلاصة تجاربه غي الحياة ، وهي تجارب تستحق أن تكون عِبَرًا ، ودورسًا من واقع

حياة ، عاشها الكاتب بنفسه ولنفسه .تعلم الكاتب أن الحياة لا تستحق الجري وراء شهواتها ،

فمتاعها قليل ؛ والعاقل هو من يتدبر أموره ، ويعي ما حوله جيدًا .

فلا فائدة من البكاء على ما فات ،ولا نغع من الفرح على ما نلناه ، فالأفضل لنا أن نرضى بالقضاء والقدر ، ونحمد الله تعالى على أنعمه التي أسبغها علينا .

" تعلمت أنه ما من شيء : " تعبير جميل يبين خبرة الشاعر بالحياة ،

" في هذه الدنيا " : تقديم شبه الجملة للتوكيد والتخصيص ،

واستخدام اسم الإشارة " هذه " يدل على أن طبيعة الدنيا واحدة من حيث التقلب وعدم الثبات .

" يستحق أن نُغَالِيَ الفعل المضارع يدل على التجدد

" نغالِيَ ونهَوِّلَ " : ترادف ؛ لتوكيد المعنى .

" فَقَدْ مَرَّ بِي خَيْرٌ كَثِيرٌ " : أسلوب مؤكد بــ : " قد " ، وتقديم شبه

الجملة : " بي "
" خَيْرٌ ، وشَرٌّ " تضاد ؛ لتقوية المعنى وإبرازه .

" وَمَا كُنْتُ أَرَانِي إِلاَّ شَقِيًّا" أسلوب قصر باستخدام : " ما " ، " إلا

" لأني كنت إذا أصابني خيرٌ أسَرُّ بِهِ " تعبير فيه تعليل وتوكيد لما قبله ، و" إذا

" للتوكيد.
" ولَكِنِّي كُنْتُ مَعَ ذَلِك أشفق " استدراك ؛ لدفع التوهم ، وتوكيد ما بعده .

" أشْفِقُ أَنْ يَزُولَ و أخشى ألا يتكررَ " توازن لغوي ؛ يعطي موسيقى ، وترادف ؛للتوكيد .

" فأعذبَ نفسي بما لا موجب له من القليل " صورة جميلة تعبر عن معاناة

الكاتب .
" وإذا أصابني سوء شقّ علي ّواستكبرته وخفت أن يطول أمده " تصوير

السوء بالسهم الذي يصيب ، وفي هذا تجسيد للمعنى ، وإبرازه في صورة حية ملموسة .

" شقّ علىّ/ واستكبرته / يطول أمده " ترادف ؛ يؤكد المعنى المراد .

" إذا أصابني خيرٌ أسَرُّ بِهِ ، وإذا أصابني سوء شقّ علىّ" بينهما مقابلة ،

تبرز المعنى ، وتبين تأمل الكاتب ، وعمق تفكيره .

" وخفت أن يطول أمده ، وأشفقت ألا يطول أمد احتمالي " بين الجملتين موسيقا ،

ناتجة عن التوازن اللغوي ، وقِصَر الفقرتين ، وفي هذا إمتاع للنفس

" فصارت الحياة كالجحيم " تصوير حياة الكاتب بالجحيم ؛ وهذا يدل على معاناته .

" رأيت كل شيء يزول " صورة واقعية ؛ تعبر عن عمق تفكير الكاتب ؛
وهو متأثر بقول لبيد : ألا كل شيء ما خلا الله باطل وكــــل نعيم لا محالة زائل

" فخير للإنسان و أجلب لراحته أن يتقي تعذيب نفسه في غير طائل " تصوير

( تعلمت أن أحاسب نفسي ، وأنصب لها الميزان ، ومحاسبة النفس عسيرة ،

ولكنها واجبة ؛ حتى لايتكرر الخطأ ، ويطول الجهل ، ويتمادى المرء في الضلال ،

( وتعلمت ألاَّ أَكونَ أسيرَ رَأْيٍ أو كتابٍ ؛ فإن مُؤَدَّى هذا الأسرِ الإفلاسُ العقليُّ

والعاطفيُّ ، وفائدة الكتب أن يقرأها الإنسان ، ويفكر فيها ، ويضيف عقول أصحابها

إلى عقله ، لا أن يظل أسيرها ،فالفهم هو المهم والرياضة العقلية هي التي عليها

المعول ، وهي الغرض من قراءة الأدب ودرسه ، أعني بالرياضة العقلية تزويد

المرء بالمعارف اللازمة ، وتوسيع أفقه وشحذ قريحته وتعويده التفكير المستقيم

( هذا من بعض ما تعلمته ، وحذقته ، وروضت نفسي عليه من دروس الحياة ، وقد

كانت التجربة طويلة وشاقة وكثيرة الرّجات والصدمات ، ولكني غير أسف ؛ لأن

الثمرة التي خرجت بها تستحق العناء ، وحسبي من ذلك سكينة النفس وصحة

الكلمة	مرادفها	الكلمة	مرادفها
أنصب	أقيم و أضع	الميزان	الحساب والعدل
عسيرة	شاقة	يتمادى	يستمر × يقلع
المرء	ج : رجال	أهون	أسهل
أسَرُّ	أسعد	مُؤَدَّى	مصير
الإفلاسُ	الفراغ والضحالة	المعول	الاعتماد
أُفُقُه	مداركه	أشْفِقُ	أقلق وأخاف
شحذ	تشجيع	قريحته	ذهنه
التأمل	التدبر والتفكر	حذقته	أتقنته وأجدته
الإدراك	الفهم والوعي	روضت	مرنت وزللت
تدريبه	مرانه	يَزُولَ	يمحى
الرّجات	الهزات	أسِف	حزين
سكينة	اطمئنان	أعذبَ	أقسو عليها

والكاتب يضع ميزانًا دقيقًا لأفعاله ؛ فهو دائم المحاسبة لنفسه ، رغم علمه بصعوبة ذلك ، ولكن العاقل من يُرْدِع نفسه عن الخطأ قبل أن يُرْدَع من الآخرين .

وكاتبنا عند ما يقرأ ؛ فإنه يزيد ، أو يستزيد ، ويُعْمِلُ فكره فيما يقرأ ، ويتدبر أقوال الكتَّاب ، فلا يقع أسير قول هذا ، أو ذاك ؛ حتى لا يكون إنسانًا أجوف ، ضحلاً ، تافهًا ، خاويًا من داخله ... ولكن كيف ذلك ؟؟ إن ذلك يحدث بالمران العقلي ، والنضج الفكري ، وسَعَة الخيال ؛ فالهدف الأسمى من القراءة هو إضافة حياة إلى حياة ، وعقل إلى عقل ، وفكر إلى فكر ، وخيال إلى خيال ، والتوقد الذهني نعمة كبيرة من الله ، وهذه النعمة تنمَّى بالقراءة التأملية .

والحياة لا تسير على نمط واحد ؛ لكنها متقلبة ، ولكن من عرَّكته الشدائد يصبح أقوى عودًا ، ويكفي الكاتب أن المتعة العقلية كانت كبيرة ، لكِنَّ أمن النفس ، وراحة الضمير ، وطمأنينة القلب ، وصفاء الضمير – كل ذلك كان أعظم ، وأعلى شأنًا .

" تعلمت أن أحاسب نفسي " صورة جميلة تعبر عن يقظة ضمير الكاتب ، والصورة عبرت

" أحاسب نفسي / وأنصب لها الميزان " بينهما ترادف ...

" ومحاسبة النفس عسيرة " : حكمة صائبة ، تعبر عن قناعة الكاتب بما يفعل رغم معاناته .

" يتكرر الخطأ ، يطول الجهل ، يتمادى المرء في الضلال " بين الجمل توازن لغوي ؛ يعطي

" وتعلمت ألاَّ أَكونَ أسيرَ رَأْيٍ أو كتابٍ " شبيه ينفي أن يكون الكاتب أسيرًا ، وتصوير آخر لــ :

" فإن مُؤَدَّى هذا الأسرِ الإفلاسُ العقليُّ والعاطفيُّ " تصوير الأسر بالإفلاس ، وتصوير آخر

" توسيع / تعويد / تدريب" بين الكلمات توازن لغوي ؛ لاشتراكها في الوزن

" تعلمته /حذفته / روضت نفسي عليه " بينها نغمات موسيقية ، تطرب الأذن ... وبين الجمل

" قد كانت التجربة طويلة وشاقة وكثيرة الرّجات والصدمات " تعبير جميل يبرز عمق التجربة

" ولكني غير أسف " استدراك ؛ لدفع التوهم ، وإثبات المعنى لما جاء

" لأن الثمرة التي خرجت بها تستحق العناء " تعليل وتوكيد ، وتصوير

التجربة بالثمرة ، وهذا دليل على طيب المذاق بعد العناء والجهد .

" وحسبي من ذلك سكينة النفس وصحة الإدراك" صورة جميلة تعبر عن الرضا

" سكينة النفس وصحة الإدراك " بينهما توازن لغوي ؛ يعطي موسيقى